Çözümü gösterÇözümü gizle
Cevap:
- 1ekseni üzerindeki noktaların apsisi 'dır; aranan değer iken fonksiyonun aldığı değerdir.
- 2Grafik, eksenini işaretli noktada kesmektedir.
- 3Aranan ordinat 'tür.
Doğrusal Fonksiyonlar ve Nitel Özellikleri
Kazanım: Gerçek sayılarda f(x) = x şeklinde tanımlı doğrusal referans fonksiyonun nitel özellikleri ile bu fonksiyondan türetilen g(x) = a ∙ f(x ± r) ± k, (a, r, k ∈ ℝ, a≠0) doğrusal fonksiyonların nitel özelliklerine ilişkin matematiksel muhakeme yapabilme.
Her sorunun altında adım adım çözüm var. Çoktan seçmelide doğru şık, çözümü açınca işaretlenir.
Cevap:
ADoğru cevap
Yanlış şıklar neden yanlış?
Cevap:
Cevap:
EDoğru cevap
Yanlış şıklar neden yanlış?
Dersi açmak için çengel sorular, kavramı somutlaştıran benzetmeler ve öğrencilerin sık yaptığı yanlışlar.
Rampanın eğimi neden yönetmelikle belirlenir?
Tekerlekli sandalye rampalarının dikliği serbest değildir: yönetmelik en çok %8 der, yani her 100 santimetre yatay ilerlemede en çok 8 santimetre yükselme. Sınıfa sorun: bir rampa 12 metrede 1 metre yükseliyorsa uygun mudur? Yükselmeyi yatay uzunluğa bölmek verir, yani %8,3 — sınırın az üstünde. Bu bölümün ilk fikri buradadır: bir doğruyu tanımlayan şey nereden geçtiği değil, ne kadar dik olduğudur. O sayıya eğim denir ve bir orandır, bir uzunluk değildir.
Telefonun şarjı ne zaman biter?
Telefonunuz %80 şarjla masada duruyor ve her 10 dakikada %5 iniyor. Sınıfa iki soru sorun: yarım saat sonra kaç olur, ne zaman biter? Birincisi için hesaplanır. İkincisi bir denklem gerektirir. İki soru arasındaki fark bu kazanımın omurgasıdır: birinde verilip isteniyor, ötekinde verilip isteniyor. İkincisinin cevabına fonksiyonun sıfırı denir. Başlangıçtaki %80 ise grafiğin eksenini kestiği yerdir.
Aynı hızla giden iki araç, aynı yerde değil
Bir servis aracı durağa 3 kilometre uzaklıktan, ikincisi ise durağın tam önünden aynı anda ve aynı hızla yola çıkıyor. Sınıfa sorun: grafikleri nasıl görünür? Öğrenciler çoğu zaman "hızları aynıysa grafikleri de aynıdır" der. İki doğru paraleldir ama çakışmaz: biri ötekinin 3 birim yukarısındadır. Buradan bölümün ikinci büyük fikri çıkar: dikliği, ise başlangıcı belirler ve biri ötekini değiştirmez.
Dalgıcın derinliği: sıfırın altına inmek
Bir dalgıç deniz yüzeyinden dakikada 4 metre iniyor. Yüzeye göre konumunu yazan fonksiyon 'tir ve değerleri negatiftir. Sınıfa sorun: bu fonksiyon artan mıdır azalan mıdır, işareti nedir? İkisi ayrı sorudur ve bu bölümde en çok karıştırılan çift budur. Fonksiyon azalandır (dalgıç iniyor) ve için işareti negatiftir (yüzeyin altındadır). Ama olsaydı fonksiyon artan olurdu ve ilk 5 dakika boyunca yine negatif kalırdı.
Eğim
Eğim, merdivenin basamak oranıdır. Bir marangoz merdiven yaparken "her basamakta ne kadar yükseleceğim" diye sorar; cevabı 2 ise merdiven dik, 0,2 ise neredeyse rampadır. Basamak yüksekliği merdivenin her yerinde aynıdır — doğruyu doğru yapan da budur. Merdiveni aşağı doğru kurarsanız oran negatif olur ama dikliği yine sayının büyüklüğü söyler: eğimli bir doğru, eğimliden daha diktir.
Sabit terim
, yarışa kaç metre önde başladığınızdır. İki koşucu aynı hızla koşuyorsa aralarındaki fark yarış boyunca değişmez; önde başlayan hep önde biter. Hız (eğim) yarışın gidişini, başlangıç çizgisi () ise nereden başladığını söyler. Bu yüzden 'yi değiştirmek grafiği yalnız yukarı aşağı kaydırır, dikliğini hiç değiştirmez.
Referans fonksiyon
fonksiyonu bir aynadır: kendisine verdiğiniz her sayıyı olduğu gibi geri verir. 5 verirsiniz 5 alırsınız. Bölümün bütün öteki fonksiyonları bu aynanın değiştirilmiş hâlidir: önce görüntüyü katına büyütür ya da küçültürsünüz, sonra birim yukarı kaydırırsınız. Aynanın kendisini tanımak, ötekilerin hepsini tanımak demektir.
Bire birlik
Bire bir fonksiyon, vestiyer numarasıdır: her palto ayrı bir numara alır, iki paltoya aynı numara verilmez. Numarayı söyleyen kişi hangi paltoyu istediğini tek başına belirtmiş olur. Sabit fonksiyon ise bütün paltolara aynı numarayı veren vestiyerdir: numara doğrudur ama hangi palto olduğunu söylemez, yani bire bir değildir.
Tanım kümesinin daraltılması
Tanım kümesi, yolun açık olan kısmıdır. Bir yol boyunca gidebilirsiniz ama tabelada "3. kilometre ile 8. kilometre arası" yazıyorsa yolculuk orada başlar ve orada biter; en yüksek ve en alçak nokta da o parçanın uçlarındadır. Uç kapalıysa () o noktaya varılır, açıksa () sonsuza kadar yaklaşılır ama hiç varılmaz — bu yüzden açık uçlu bir aralıkta maksimum ve minimum yoktur.
fonksiyonunun eğimi 5, eksenini 2'de keser.
Öğrenci ile 'nin görevini ezberden takas ediyor. Bir tek değer hesaplamak yeter: , yani doğru eksenini 5'te keser. Eğim ise 'dir: bir birim artınca iki birim artıyor.
Tabloyu her zaman ve ile açtırın. İlk satır 'yi, iki satırın farkı 'yı verir. "Eğim bir fark, kesişim bir değerdir" cümlesini tahtada bırakın.
fonksiyonunun sıfırı 'dır.
"Fonksiyonun sıfırı" ifadesi sabit terimle karıştırılıyor. Sıfır, denklemini sağlayan değeridir: . Kontrol basit: , ama .
Soruyu iki ayrı kutuya ayırın: " kaçtır?" ve " olduğunda kaçtır?" Birincisi eksenini, ikincisi eksenini kestiği yeri verir. Aynı fonksiyonda ikisini de hesaplatın; sayıların farklı çıkması yanılgıyı kendiliğinden bitirir.
, fonksiyonunun minimum değeri 1'dir.
Öğrenci 'daki değeri en küçük sanıyor. Oysa bütün gerçek sayıları alabildiği için ve da fonksiyonun değeridir; her değerin altında bir başkası vardır. Gerçek sayılarda tanımlı bir doğrusal fonksiyonun () maksimum ve minimum noktası yoktur.
"En küçük değeri söyleyin" deyin, söyleyeni tahtaya çağırın ve ondan daha küçüğünü siz yazın. Üç turda sınıf kuralı kendi kurar: uç olmadıkça en küçük de yoktur.
fonksiyonu aralığında tanımlıysa en küçük değeri 3, en büyük değeri 11'dir.
Uçlar aralığa dâhil değil: ve alınamaz, dolayısıyla 3 ve 11 değerleri de alınamaz. Değerler 3'e ve 11'e istediğiniz kadar yaklaşır ama hiçbirine ulaşmaz. Aynı fonksiyon aralığında tanımlı olsaydı minimum 3, maksimum 11 olurdu — fark yalnız uçların açık ya da kapalı olmasıdır.
Aynı fonksiyonu iki kez, ve için yazdırın. "3'e en yakın alınabilen değer hangisidir?" diye sorun; cevabı olmadığını gören öğrenci maksimumun neden yok olduğunu anlar. Bu, MAT.9.1.2'nin açık-kapalı uç ayrımının doğrudan devamıdır.
bir fonksiyon değildir; grafiği eksenine paraleldir ve eğimi tanımsızdır.
Öğrenci ile doğrusunu karıştırıyor. her değerine tek bir değer (4) eşler; fonksiyon olmanın istediği tam olarak budur. Grafiği eksenine paraleldir, eğimi 'dır ve kitap onu da bir doğrusal fonksiyon sayar. ise bir fonksiyon değildir: 'e karşılık sonsuz çok vardır.
İki denklemi yan yana çizdirin ve dikey doğru testini ikisine de uygulatın. Ardından , , hesaplatın; hepsi 4 çıkınca hem fonksiyon olduğu hem bire bir olmadığı aynı anda görülür.
artan olduğuna göre işareti her yerde pozitiftir.
Artanlık ile işaret ayrı iki özelliktir. ; fonksiyon artıyor ama hâlâ negatif. İşaret 'te değişir: için negatif, için pozitiftir. Artanlık "değerler büyüyor" demektir, "değerler pozitif" demek değil.
Aynı fonksiyon için hem artanlığı hem işaret tablosunu tahtaya yazdırın. Tablodaki dönüm noktasının fonksiyonun sıfırı olduğunu gösterin; "artan" sözcüğünün tabloda hiçbir yeri olmadığını fark ettirin.
Bir kiralama ücreti ise, ücret 65 lira olduğunda kilometre yapılmıştır.
Bağımlı ile bağımsız değişken takas edilmiş. kilometre, ücrettir; ücret verildiğinde denklem kurulur: . ise "65 kilometre giderse ücret ne olur" sorusunun cevabıdır, bambaşka bir soru.
Her bağlam sorusunda önce iki cümle yazdırın: "bağımsız değişken … , bağımlı değişken … ". Sonra soruyu okutup hangisinin verildiğini işaretletin. Verilen bağımlıysa denklem kurulur, bağımsızsa değer hesaplanır.
doğrusu doğrusundan daha yatıktır, yani eksenine daha yakındır.
İlişki tersinedir. için ama : aynı yatay ilerlemede dokuz kat daha çok yükselmiş. Eğimin mutlak değeri büyüdükçe doğru eksenine yaklaşır; küçüldükçe eksenine yatar.
İki fonksiyonu aynı tabloya doldurtup aynı düzleme çizdirin. "Hangisi 5 birim yükselmek için daha az yol gitti?" sorusu dikliği tanımın kendisiyle eşleştirir.
azalan olduğu için bire bir değildir.
Bire birlik artanlıkla ilgili değildir; farklı girdilerin farklı çıktı vermesiyle ilgilidir. olsun: . Yani fonksiyon bire birdir. Eğimi sıfırdan farklı olan her doğrusal fonksiyon bire birdir; azalan olması bunu değiştirmez.
Grafikte yatay doğru testi yaptırın: azalan bir doğruyu da her yatay doğru yalnız bir noktada keser. Sonra sabit fonksiyonu gösterin — testi geçemeyen tek doğrusal fonksiyon odur.
ve noktalarından geçen doğrunun eğimi 'tir.
Oran ters kurulmuş. Eğim, 'deki değişimin 'teki değişime oranıdır: . Kontrol: 2'den 6'ya giderken 4 birim ilerledi, ise 3'ten 11'e giderken 8 birim yükseldi; her 1 birim yatayda 2 birim yükselme var.
Oranı sözle söyletin: "her bir birim sağa gidince kaç birim yukarı?" Bu cümle payı ve paydayı kendiliğinden doğru yere koyar. Bağlamda da aynısını yaptırın: "dakikada kaç litre" ile "litrede kaç dakika" aynı şey değildir.
ve olduğuna göre 'tür.
" iki katına çıkarsa de iki katına çıkar" kuralı yalnız iken, yani doğru orijinden geçiyorsa geçerlidir. Burada . Sabit terim orantıyı bozar: değişim oranı sabittir ama değerlerin oranı sabit değildir.
Tabloya satırlarını doldurtun ve iki sütun açtırın: farklar ve oranlar. Farkların eşit, oranların eşit olmadığı tek bakışta görülür. Doğru orantının özel hâli olduğunu buradan söyleyin.
fonksiyonunun grafiği, 'nin grafiğinin 3 birim solundadır.
İşaret sezgiyi ters çeviriyor. için olur ve : 'nin 'da yaptığını artık 'te yapıyor, yani grafik 3 birim sağa kaymıştır. Doğrusal fonksiyonda bu kayma aynı zamanda 3 birim aşağı kaymadır; iki dönüşüm aynı grafiği verir.
Tek bir noktayı izletin: 'nin sıfırı 0, 'nin sıfırı 3. Nokta sağa gittiyse grafik de sağa gitmiştir. Ardından "aynı grafiği aşağı kaydırma olarak da anlatabilir miyiz?" diye sorun — doğrusal fonksiyonda cevabı evettir ve bu, kazanımın cümlesinin kalbidir.
fonksiyonu aralığında negatif, aralığında pozitiftir.
Tablo ezberden "önce eksi sonra artı" diye doldurulmuş. Eğim negatif olduğu için sıra terstir: ve . Doğrusu 'te pozitif, 'da negatif. Dönüm noktası doğru bulunmuş (), yalnız işaretlerin sırası yanlış.
Tabloyu doldurmadan önce tek bir kolay değer seçtirin ( genelde en kolayıdır) ve onun işaretini yazdırın. Tablo o çapadan başlayarak doldurulur; ezber sıraya hiç gerek kalmaz.
Parçalı gösterimli bir fonksiyonda kırılma noktası iki parçaya da aittir; hem 4 hem 7'dir.
Aynı değerine iki farklı görüntü düşerse o şey zaten fonksiyon olmaz. Parçaların aralıkları örtüşmeyecek biçimde yazılır: ve gibi. Sınır tek parçaya aittir; grafikte bunu içi dolu ve içi boş yuvarlaklar gösterir. Boşluk bırakmak da hatadır: ve yazılırsa tanımsız kalır.
Grafikte dolu ve boş uçları öğrenciye işaretletin, sonra aralıkları yazdırın. " kaç kez geçiyor?" sorusunun cevabı tam bir kez olmalı. Bu, MAT.9.1.2'nin açık-kapalı uç yazımının aynısıdır.
, fonksiyonunun görüntü kümesi 'dir.
Uçlar yerine konmuş ama aralık ters yazılmış. Aralık her zaman küçükten büyüğe yazılır: . Azalan bir fonksiyonda tanım kümesinin sol ucu görüntünün sağ ucunu verir; en büyük, en küçük değerdir.
İki uç değeri hesaplattıktan sonra "hangisi büyük?" diye sorun ve aralığı ona göre yazdırın. Azalan fonksiyonlarda uçların yer değiştirdiğini bir kez yaşamak yeter.
Grafikte yukarıda duran doğrunun eğimi daha büyüktür.
Yükseklik ile diklik ayrı şeylerdir. doğrusu görülen aralıkta doğrusunun üstünde olabilir, ama eğimi 1'dir, 'ninki 3. Nitekim 'ten sonra üste geçer; hangisinin üstte olduğu nereye baktığınıza bağlıdır, eğim ise değişmez.
İki doğruyu aynı düzleme çizdirip kesişim noktasını buldurun. Kesişimin solunda ve sağında hangisinin üstte olduğunu ayrı ayrı yazdırın; "üstte olmak" sıfatının bir aralığa bağlı olduğu böyle görülür.
Kavram yanılgısı 7 (bağımlı-bağımsız takası) burada, daha ilk adımda önlenir.
Ayrık bağlamda doğru çizmek yaygın bir modelleme hatasıdır.
Bölümün bütün fonksiyonları bu aynanın değiştirilmiş hâli olarak kurulacak.
Kavram yanılgısı 3: öğrenci 'ı minimum sanar. Sonsuza giden uç bunu çürütür.
MAT.9.1.2'nin açık-kapalı uç ayrımı burada karşılığını buluyor; kavram yanılgısı 4.
Kitabın kendi tanımı da bu ayrımı yapıyor; sınavda ikisi ayrı puan.
Kavram yanılgısı 8: büyüdükçe doğru eksenine yaklaşır, eksenine değil.
Eşitsizliği negatifle çarparken yön çevirmemek bu bölümün en pahalı hatasıdır.
Kavram yanılgısı 1 ve 16: dikliği değiştirmez, yukarıda durmak dik olmak değildir.
Kavram yanılgısı 2: sıfırı sanmak. İki hesabın farklı çıkması yeter.
Kavram yanılgıları 6, 13: artan ile pozitif ayrı; 'da tablo çevrilir.
Kavram yanılgısı 9. Bire birliği bozan tek doğrusal fonksiyon sabit fonksiyondur.
Kavram yanılgısı 5. Kazanımın adı dese de kitap sabit fonksiyonu buraya koyuyor.
Kavram yanılgısı 10. "Eğim 5" ile "toplam 5" arasındaki farkı da burada söyleyin.
Kavram yanılgısı 12 ve kazanımın kendi cümlesi burada kapanıyor.
Kavram yanılgısı 14. Bu katman MAT.9.2.2'de mutlak değer için hazır bulunacak.
Her antrenman tek bir beceriyi bol tekrarla çalıştırır. Hangisinden kaç kalem istediğini seç; kâğıt ve çözümlü cevap anahtarı tarayıcında hazırlanır.
0 kalem
İndirmek için en az bir kalem seç.
Bu kazanımın sorularından test ya da yazılı kâğıdı: soruları seç, kâğıdı ayarla, soru kâğıdını ve cevap anahtarını indir.
87 soru, 606 puan
9. sınıf Doğrusal fonksiyonlar için 87 çözümlü soru: soruları sayfada çöz, takıldığında adım adım çözümü aç; seçtiğin sorulardan test, yaprak test ya da yazılı kâğıdı hazırla ve cevap anahtarıyla PDF olarak indir; ödev için alıştırma (çalışma) kâğıdı çıkar; derste soruları akıllı tahtada tek tek aç; ders kılavuzunda derse giriş, kavram yanılgıları ve tahta akışı var. 1. dönem yazılısına ve ortak sınava hazırlıkta kullanılır.