Çözümü gösterÇözümü gizle
Cevap:
- 1Sapma miktarı, ölçülen sıcaklık ile hedef sıcaklığın farkının mutlak değeridir.
- 2yazılır.
- 3Sapma miktarı °C'dir.
Mutlak Değer Fonksiyonu ve Nitel Özellikleri
Kazanım: Gerçek sayılarda m(x) = ± |ax ± b| ± c (a, b, c ∈ℝ, a ≠ 0) şeklinde tanımlı mutlak değer fonksiyonlarının nitel özelliklerini incelemek için doğrusal fonksiyonlara bağlı analojik akıl yürütebilme.
Her sorunun altında adım adım çözüm var. Çoktan seçmelide doğru şık, çözümü açınca işaretlenir.
Cevap:
ADoğru cevap
Yanlış şıklar neden yanlış?
Cevap:
BDoğru cevap
Yanlış şıklar neden yanlış?
CDoğru cevap
Yanlış şıklar neden yanlış?
Dersi açmak için çengel sorular, kavramı somutlaştıran benzetmeler ve öğrencilerin sık yaptığı yanlışlar.
Termostat neden 22 değil de 22 ± 1 der?
Bir klimanın ekranında 22 derece yazar ama oda hiçbir zaman tam 22 derece olmaz; 21 ile 23 arasında gezinir. Sınıfa sorun: cihazın ne kadar saptığını tek bir sayıyla nasıl yazarız? 21,4 derecede sapma 0,6; 22,7 derecede sapma 0,7. İkisinde de çıkarma işlemi var ama biri eksi çıkıyor. Sapmayı yazan şey farkın kendisi değil, farkın büyüklüğüdür. Bu bölümün tamamı tek bir fikrin üstünde durur: bir referans değerden ne kadar uzaklaşıldığı.
Aynı yöne giden iki bisikletli
İki arkadaş aralarında 300 metre varken aynı anda aynı yöne doğru yola çıkıyor. Arkadaki daha hızlı. Sınıfa sorun: aralarındaki mesafe hep azalır mı? Öğrencilerin çoğu evet der. Oysa arkadaki öne geçtikten sonra mesafe yeniden açılır. Mesafenin grafiği bir doğru değil, önce inen sonra çıkan bir V'dir. Kırılma noktası, tam yan yana geldikleri andır.
Paketin üstündeki 500 g ne kadar doğru?
Bir gıda paketinin üstünde 500 g yazar, altında küçük harflerle bir hata payı durur. Fabrika 495 gram da doldurabilir, 504 gram da. Sınıfa sorun: hangi dolum daha iyidir, 495 mi 504 mü? İkisi de 5 ve 4 gram sapmıştır, yani ikincisi daha iyidir. Kalite kontrolün baktığı sayı dolum miktarı değil, dolumun hedeften uzaklığıdır. Fabrikanın koyduğu kural bir eşitsizliktir: sapma en çok 5 gram.
Grafiğin altı nereye gitti?
Tahtaya bir doğru çizin ve x ekseninin altında kalan kısmını parmağınızla gösterin. Sonra kâğıdı x ekseni boyunca katlayın. Alta kalan kısım yukarı çıkar, üstteki kısım yerinde durur. Sınıfa sorun: katlanmış şeklin denklemi nedir? Cevap, doğrunun mutlak değeridir. Katlama tek bir şeyi değiştirmiştir: negatif değerlerin işaretini. Doğrunun x eksenini kestiği yer katlamadan etkilenmez; kırılma noktası tam oradadır.
Mutlak değer
Mutlak değer, yön bilmeyen bir kilometre sayacıdır. Arabayı ileri sürseniz de geri sürseniz de sayaç artar; sayaca göre 5 kilometre gitmekle 5 kilometre geri gelmek aynı şeydir. Bu yüzden mutlak değerin sonucu hiçbir zaman negatif olmaz. Ama sıfır olabilir: araba hiç hareket etmediyse sayaç sıfırdır. Bu ayrım önemlidir, çünkü öğrenci mutlak değerin sonucunu pozitif diye ezberler, oysa doğrusu negatif değildir.
Mutlak değer fonksiyonunun grafiği
Doğrunun grafiğini bir kâğıda çizip x ekseni boyunca katlayın. Alta kalan yarı yukarı çıkar ve V oluşur. Katlama çizginin kendisini değiştirmez, yalnız yerini değiştirir; bu yüzden V'nin iki kolu ana doğruyla aynı diklikte, ters işaretlidir. Katlama çizgisi x eksenidir ve kâğıt tam doğrunun ekseni kestiği yerden bükülür.
Dış işaret
Artı mutlak değer bir çadırdır: tepe noktası aşağıda, iki kol yukarı gider. Eksi mutlak değer bir vadidir: tepe noktası yukarıda, iki kol aşağı iner. Çadırın en alçak yeri vardır ama en yüksek yeri yoktur; vadinin en yüksek yeri vardır ama en alçak yeri yoktur. Dış işaret değişince nitel özellik tablosunun beş satırı birden yer değiştirir.
Sabit terim c ile öteleme
Çadırı bir asansöre koyup yukarı ya da aşağı taşımak gibidir. Çadırın biçimi hiç değişmez, kolların dikliği aynı kalır, tepe noktası yalnız yer değiştirir. Yalnız bir şey değişir: çadırı yukarı kaldırırsanız yer hizasına hiç değmez, aşağı indirirseniz yeri iki noktada keser. Fonksiyonun sıfır sayısı buradan gelir.
Kırılma noktası
Kırılma noktası, gidip dönen bir kuryenin döndüğü andır. Kurye hedefe yaklaşırken mesafe azalır, döndükten sonra artar; tam hedefe vardığı anda mesafe sıfırdır ve orada yön değişir. Fonksiyonun azalmayı bırakıp artmaya başladığı yer ile mesafenin sıfırlandığı yer aynı noktadır — mutlak değer fonksiyonunun bütün kişiliği bu tek noktada toplanır.
fonksiyonunun sıfırı 'tür.
Öğrenci sabit terimi katsayıya bölüp işareti düşürüyor. Sıfır, mutlak değerin içini sıfır yapan değerdir: ise . Kontrol tek satırdır: , ama .
Sıfırı hiçbir zaman formülden okutmayın; her seferinde içi sıfıra eşitletin. Tahtaya "mutlak değerin içi ne zaman sıfır olur" cümlesini yazın ve orada bırakın. Formül 'dır, eksi işareti formülün parçasıdır.
Mutlak değer fonksiyonunun aldığı değerler her zaman pozitiftir.
Bir değer eksik bırakılıyor: sıfır. fonksiyonu için değerini alır ve sıfır ne pozitif ne negatiftir. Görüntü kümesi değil 'dur; köşeli parantez tam bu tek değeri içeri alır.
Cümleyi baştan doğru kurdurun: mutlak değer negatif değildir. Görüntü kümesini yazarken uç noktanın fonksiyon tarafından gerçekten alınıp alınmadığını sordurun; alınıyorsa parantez köşelidir.
negatif bir sayıdır, bu yüzden yazılamaz.
Eksi işareti ile negatiflik karıştırılıyor. için 'tür, yani pozitiftir. Parçalı gösterimde olan aralıkta yazılır ve sonuç zaten pozitif çıkar: .
Bir sayı doğrusunda ve 'i aynı anda işaretletin, 'i negatif bölgeden seçtirin. "Eksi işareti yönü çevirir, negatif yapmaz" cümlesini tahtada bırakın. Bu yanılgı kırılmadan parçalı gösterim öğretilemez.
fonksiyonunun görüntü kümesi 'dur.
Dış eksi işareti hesaba katılmıyor. negatif olmayan değerler alır; başına eksi gelince hepsi işaret değiştirir ve fonksiyon pozitif olmayan değerler alır. Görüntü kümesi 'dır ve fonksiyonun en büyük değeri 'dır.
İki grafiği aynı düzlemde çizdirin ve x eksenine göre simetrik olduklarını gösterin. Sonra nitel özellik tablosunun sekiz satırını yan yana doldurtun; hangi satırların döndüğünü öğrenci kendi bulsun.
fonksiyonunun sıfırı 'tür.
Öğrenci yalnız mutlak değerin içine bakıyor, 'ü unutuyor. . Aslında bu fonksiyonun hiç sıfırı yoktur: olduğundan 'tür ve fonksiyon hiçbir zaman x eksenine değmez.
Çadırı yukarı kaldırma benzetmesini kullanın: yerden kalkan çadır yere değmez. Sıfır sorusunu her zaman denklemi olarak kurdurun, "içi sıfır yapan değer" kestirmesiyle değil.
fonksiyonunun bir tane sıfırı vardır.
Mutlak değerli denklemin iki kökü olduğu atlanıyor. denklemi ve olmak üzere iki denklem demektir; kökler ve 'dir. Grafikte de çadır aşağı indiği için x eksenini iki noktada keser.
Sıfır sayısını çizimden saydırın: yukarı ötelenmiş çadır sıfır tane, yerinde duran bir tane, aşağı inen iki tane. Sonra aynı sonucu cebirsel olarak buldurun. Grafik ile cebirin aynı sayıyı vermesi öğrenciyi ikna eder.
fonksiyonunun minimum noktası 'dır.
Nokta ile değer karıştırılıyor. Minimum değer 'dır, ama minimum nokta bir sıralı ikilidir: . Fonksiyon en küçük değerini apsisinde alır. "Nerede" sorusunun cevabı apsis, "kaç" sorusunun cevabı ordinattır.
Soruyu her zaman iki parçaya bölerek sordurun: en küçük değeri kaçtır, bunu hangi x için alır. Aynı ayrım MAT.9.2.1'de de yapılmıştı; iki kazanımda üst üste gelmesi kalıcı olmasını sağlar.
fonksiyonu bire birdir.
Grafiğin bir fonksiyon olması bire bir olmasıyla karıştırılıyor. Bire birlik yatay okumadır: ve , yani iki farklı girdi aynı çıktıyı veriyor. Kırılma noktasının iki yanındaki simetri bunu kaçınılmaz yapar; hiçbir mutlak değer fonksiyonu gerçek sayıların tamamında bire bir değildir.
Grafiğe yatay bir cetvel dayatın ve iki kesim noktasını gösterin. Sonra sorun: bire bir olması için tanım kümesini nasıl daraltmalıyız? Cevap kırılma noktasının bir yanıdır ve bu, bağlamlı soruların ana malzemesidir.
grafiği için doğrusunun tamamının x eksenine göre yansıması alınır.
Yansıma yalnız fonksiyonun negatif değer aldığı kısma uygulanır. Pozitif kısım zaten mutlak değerin içinden olduğu gibi çıkar. Tamamı yansıtılırsa elde edilen şey olur, yani ters çevrilmiş bir vadi.
Çizim sırasını üç adıma bölün ve her adımı ayrı renkle çizdirin: doğruyu çiz, x ekseninin altındaki parçayı işaretle, yalnız o parçayı katla. İşaretleme adımı atlanırsa hata kaçınılmazdır.
grafiğinin kırılma noktası 'tedir.
Yatay öteleme yönü ters okunuyor: içerideki eksi işareti grafiği sola değil sağa taşır. Sınama tek değerledir: olduğuna göre çadırın tepesi 'tedir. Aynı yanılgı MAT.9.2.1'de de vardı; orada doğrunun üstünde göze çarpmıyordu, burada çadırın tepesinde apaçık görünür.
Öteleme yönünü ezberletmeyin, sıfır yerini hesaplatın. "Mutlak değerin içini sıfır yapan x nerede ise tepe oradadır" cümlesi hem hem için çalışır.
ile aynı fonksiyondur.
Dışarıdaki toplama mutlak değerin içine sokuluyor. İki fonksiyonu tek bir değerde karşılaştırmak yeter: için birincisi , ikincisi verir. Dışarıdaki grafiği yukarı öteler, içerideki ise sağa sola kaydırır.
İki fonksiyonu aynı düzlemde çizdirin. Dışarıdaki sayının çadırı yukarı taşıdığını, içerideki sayının tepeyi yana kaydırdığını görsel olarak ayırt ettirin. Mutlak değer bir parantezdir; parantezin dışı içine girmez.
fonksiyonu aralığında azalandır.
Artı mutlak değerin davranışı ezberden aktarılıyor. o aralıkta azalır, ama başına eksi gelince yön döner: o aralıkta artandır. Sınama iki değerledir: , ve .
Vadi benzetmesini kullanın: sol koldan yürüyen biri yukarı çıkar. Artan ve azalan aralıkları her zaman iki sayı deneyerek sınatın, dış işareti hesaba katarak.
fonksiyonunun işareti için negatiftir.
MAT.9.2.1'in işaret tablosu alışkanlığı buraya taşınıyor: orada sıfırın iki yanında işaret değişiyordu. Mutlak değerde değişmez, çünkü fonksiyon hiçbir yerde negatif olamaz. Tablo sıfırın iki yanında da artı taşır, yalnız sıfır noktasında yazar.
İki işaret tablosunu alt alta çizdirin: ve . Farkın tek satırda olduğunu gösterin. "İşaret tablosu ezberden değil görüntü kümesinden okunur" cümlesini bırakın.
ise 'dir.
Mutlak değer bilgi siler: işareti. Eşitlik yalnız değil durumunda da sağlanır. ama . Bu, bire bir olmayışın cebirsel yüzüdür ve mutlak değerli denklemlerin neden iki kök verdiğini açıklar.
Karşı örneği öğrenciye buldurun, siz vermeyin. Sonra çıkarımı doğru biçimde yazdırın. Bu adım atlanırsa mutlak değerli denklemde ikinci kök hep unutulur.
grafiği y eksenini 'da keser.
Doğrunun sabit terimi olduğu gibi aktarılıyor. y kesişimi 'dır: . Katlama işlemi doğrunun y eksenini kestiği noktayı da katlar; negatifse yukarı çıkar.
y kesişimini her zaman hesabıyla buldurun. Sabit terimi doğrudan okuma alışkanlığı doğrusal fonksiyonda işe yarıyordu; mutlak değerde yalnız işaret pozitifse yarar.
Mutlak değer fonksiyonunun maksimum değeri hiçbir zaman yoktur.
Kural gerçek sayıların tamamında doğrudur ama bağlamda tanım kümesi daralır. Sapma miktarını veren bir fonksiyon aralığında tanımlıysa en büyük değerini uçlarda alır ve maksimum vardır. Kapalı bir aralıkta tanımlı olmak maksimumu doğurur; açık aralıkta yine doğmaz.
Aynı fonksiyonu iki kez sordurun: gerçek sayılarda ve bağlamın verdiği aralıkta. Uçların kapalı mı açık mı olduğunu bağlamdan okutun; bu, MAT.9.1.2'nin aralık dilinin buradaki karşılığıdır.
Kavram yanılgısı 2 burada, daha tanımdan önce önlenir.
Kazanımın süreç bileşeni (a) birebir burada karşılanır.
Maksimum satırına 'yoktur' yazdırın; boş bırakılırsa unutuluyor.
Kavram yanılgıları 4 ve 12 bu adımda birlikte kırılır.
Kavram yanılgısı 13 (2.1'den taşınan işaret alışkanlığı) burada önlenir.
MAT.9.2.1'de kurulan parçalı gösterim dili burada hazır bulunur.
Kavram yanılgısı 9 tam bu adımda, elle yaparak kırılır.
Kavram yanılgıları 1 ve 10 burada birlikte karşılanır.
Kavram yanılgısı 15 (y kesişimi) burada hesapla kırılır.
Kavram yanılgısı 5.
Kavram yanılgıları 6 ve 14 burada birleşir.
Dış işaret ile içerideki işareti karıştıran öğrenciye bir değer hesaplatın.
Kavram yanılgısı 16; MAT.9.1.2'nin aralık dili burada geri gelir.
Kavram yanılgısı 8; bağlamlı soruların ana malzemesi budur.
Her antrenman tek bir beceriyi bol tekrarla çalıştırır. Hangisinden kaç kalem istediğini seç; kâğıt ve çözümlü cevap anahtarı tarayıcında hazırlanır.
0 kalem
İndirmek için en az bir kalem seç.
Bu kazanımın sorularından test ya da yazılı kâğıdı: soruları seç, kâğıdı ayarla, soru kâğıdını ve cevap anahtarını indir.
46 soru, 327 puan
9. sınıf Mutlak değer fonksiyonu için 46 çözümlü soru: soruları sayfada çöz, takıldığında adım adım çözümü aç; seçtiğin sorulardan test, yaprak test ya da yazılı kâğıdı hazırla ve cevap anahtarıyla PDF olarak indir; ödev için alıştırma (çalışma) kâğıdı çıkar; derste soruları akıllı tahtada tek tek aç; ders kılavuzunda derse giriş, kavram yanılgıları ve tahta akışı var. 1. dönem yazılısına ve ortak sınava hazırlıkta kullanılır.